내 아이에게 맞는 독서 처방전을 쓰자

◇시각형= 눈으로만 책을 읽는 아이들은 집중력과 인지능력이 뛰어나다.

단, 적극적인 의사표현을 하지 않는 경우가 많기에 아이의 관심이 어디에 있는지 주의 깊게 살피며 독서 후 대화를 통해 아이의 감정과 생각을 이끌어 내주는 활동이 필요하다

◇청각형= 책을 읽어 줄 때 관심을 보이거나 혼자 책을 읽을 때도 소리 내어 읽는 아이들에게 소리를 내지 못하도록 강요하는 것은 부작용을 초래하기 쉽다. 그러므로 소리 내어 외우거나 친구들과 문제를 내고 답하는 방법 등 소리를 활용하여 책을 더욱 좋아하도록 유도하자.

◇체감형= 손과 발을 사용하여 책 내용을 흉내내거나 따라하는 것을 좋아하는 아이들은 이를 방해하지 말고 적극적으로 독려해주자. 또한 책을 많이 읽게 하기보다는 한 권이라도 충분히 숙지할 수 있도록 하며 아이가 자연스레 느끼고 표현할 수 있도록 놓아주도록 하자.

어떻게 읽어야 하는가?

이에 앞서 먼저 생각해보자 “ 나는 아이에게 어떤 부모인가?”

-혹시 자신은 책 한 줄 읽지 않으면서 아이에게만 강요하고 있지는 않은가?

-위인전이나 공부와 관련된 책 이외의 책은 읽지 못하도록 하지는 않았는가?

-일주일 동안 읽을 책의 목표를 정해 두고 무조건 읽도록 강요하지는 않았는가?

부모가 행동하지 않으면서 아이에게만 요구한다면 아이들은 부모의 말을 지나가는 잔소리로 밖에 생각하지 않는다.

아이와 함께 책을 읽고, 느낀 점을 공유하는 것이야말로 아이들의 독서 의지를 고취시키는 가장 확실한 방법이다. 또한 책 읽기에 앞서 냄새, 느낌, 소리 등으로 책의 내용을 상상하고 책의 제목이나 목차만 보고 내용을 미리 유추해 보는 것도 좋은 훈련이 된다. 그러다 보면 아이들이 자신에게 필요한 책을 제목과 목차만 보고도 잘 고를 수 있게 된다. 또한 오감을 이용해 종합적으로 사고하며 책을 읽으면 억지로 외우지 않아도 읽었던 책을 오래 기억할 수 있다.

반면 유독 책 읽기에 거부감이 있는 아이도 있을 수 있다. 이런 경우 억지로 강요하는 것은 거부감만 더욱 키워주는 꼴이다. 귀로 읽는 오디오 독서를 통해 책과 친해진 후 독서 논술로 책 읽기의 영역을 넓혀 가는 것도 좋은 방법이 될 수 있다.

아울러 꾸준한 신문 읽기를 통해 중요한 기사를 스크랩하고 내용을 요약, 비판하면서 자신의 생각을 정리해나가는 것도 논술에 대비해 필요한 교육이다. 이때 신문은 다양한 종류를 읽어보는 것이 좋다.

“이 죽일 놈의 독후감”- 독후감 대신 대화의 시간

많은 학부모들은 아이들이 책을 읽고 난 후 그 내용에 대한 결과물을 제시해야만 제대로 독서를 했다고 믿는데 이는 도리어 아이들을 독서의 즐거움으로부터 멀어지게 하는 결과를 초래하고 있다. 읽은 책에 대해 충분히 생각하고 기억하게 하는 방법으로는 독후감쓰기가 아닌 책과 대화하는 방법도 효과적이다

아이들은 자신의 생각과 느낌을 말로 표현하는 것을 더 좋아한다. 읽은 책의 내용에 대해 종알종알 이야기하던 아이들도 막상 그것을 글로 써 보라고 하면 몇 줄 쓰지 못하고 그만두기 일쑤다. 쓸 글을 생각하느라 도리어 자유롭고 창의적인 사고의 확장이 방해받기도 한다. 그러므로 글을 쓰는 훈련을 먼저 하기보다는 내용에 대한 질문을 많이 하는 것이 아이의 사고력 확장에 더욱 효과적이다.

묻고 답하는 과정에서 아이들은 부모와의 연대감을 느끼고, 책 읽는 과정을 하나의 즐거운 놀이로 인식하게 된다. 또한 단순히 올바른 책읽기 습관을 키워주는 것을 넘어 비판적 사고력과 창의력을 키울 수도 있다.

글 / 정해미 교육 전문 기자