- 저학년
아이가 저학년이라면 전체적으로 동화, 소설, 시, 수필 등과 같은 문학영역과 과학, 자연, 사회, 예술, 지리 분야의 비문학 영역 비율을 50:50 정도로 맞추는 것이 좋다.

- 고학년
고학년이 되면서는 문학과 비문학 중 그 비율을 점차 비문학 쪽으로 높여가는 것이 좋다. 문학의 범주 안에서도 동화 위주로만 치우치지 말고 전래동화, 창작, 명작, 시, 소설, 희곡, 위인 등을 균형 있게 구성하여 다양하게 접할 수 있도록 하여야 하며, 비문학 영역 역시 수학, 우주, 역사(세계사, 한국사), 정치, 경제, 예술, 생물, 지구, 물리, 에너지, 환경, 음악, 미술 등의 전 영역을 골고루 접할 수 있게 해야한다.

Tip)
"지민아, 오늘부터 신문 읽어볼까? 요즘 가상화폐와 관련된 법 제정이 화제가 되고 있대. 네가 한번 읽어 보고 어떻게 된 건지 말해주면 좋겠는데.“ 이렇게 현 시사와 관련 있는 내용의 기사를 사진이 많은 것을 중심으로 넌지시 제시해 보자. 처음에는 관심 있는 기사의 헤드라인만 보고 다음에는 오려서 공책에 붙이도록 해보자. 그리고 여기까지 잘 진행되면 다음에는 기사를 붙이고 자신의 생각을 덧붙이도록 하자. 이렇게 신문읽기를 하다보면 지민이의 생각은 하루가 다르게 넓어질 것이다.

책과 관련된 신문, 잡지를 병행하면서 흥미를 이끌어 내는 것도 좋은 방법이다. 신문이나 잡지에는  다양한 사건을 삽화나 사진과 함께 제공하기 때문에  비문학 영역에 보다 쉽게 접근할 수 있다. 또한 책으로의 연계를 통해서 깊이 있는 지식은 물론 관심분야도 찾을 수 있는 일석이조의 효과도 기대할 수 있다.