글씨체를 잘 쓰려면

글씨는 집중력과 인내력 등 사람의 됨됨이를 나타낸다. 글씨를 예쁘게 쓰려면 그만큼 집중하여 연습을 하여야 하기 때문이다. 글자를 다 안다고 하여 글씨연습을 간과하면, 나중엔 더욱 고치기 힘들어진다. 어릴 때 습관을 잡아 주는 것이 좋다.

글씨를 쓸 때, 외곽선 바깥으로 벗어나지 않도록 연습을 하는 것이 유용한데, 무조건 쓰라고 하면 지루해 하므로 엄마와 함께 게임을 하듯 써 본다. 우선, 외곽선을 채울 글자 자료를 컴퓨터에서 찾아내 인쇄한 뒤, 노트와 연필을 준비하여, 누가 더 빨리 같은 분량의 글을 외곽선 안쪽을 잘 메우는 지 시합을 한다.

그런 다음 서로 각자의 것을 교환하여 비교해 보고 외곽선을 벗어났거나 글씨가 흐리다면 서로 격려하며 수정해 준다. 저학년 땐 네모 공책을, 고학년 땐 줄 공책을 이용하면 된다.

맞춤법을 잘 쓰려면

알림장 댓글을 달면서, 학급 홈페이지에 글을 올리면서 아이들은 일상생활의 표현들을 그대로 옮기는 데 익숙해 져서, 정작 글을 쓸 때 제대로 된 맞춤법을 사용하지 못한다. 이것이 계속 이어지면, 고학년이 되어서도 정말 큰일이다. 구어체를 제대로 옮겨 적는 법을 익혀야 하는데, 자녀와 함께 실시간 대화 내용을 써보도록 한다.

공책과 연필을 준비하여 편안한 분위기에서 엄마와 아이가 함께 하는 대화를 엄마는 엄마 것, 아이는 아이 것을 그대로 옮겨 적게 한 후, 자기 스스로 맞춤법이 틀린 곳을 고쳐보도록 한다. 그런 다음 서로의 것을 함께 읽으면서 엄마와 함께 마무리한다. 이렇게 하면 대화를 그대로 적느라 맞춤법이 틀리는 실수를 줄일 수 있다.

쓰기를 싫어한다면

스탑워치를 사용해보자. 교과서나 일반 책, 연필, 스탑워치, 공책을 준비하여, ‘시작!’과 함께 시계를 누르고, 공책에 책에 있는 내용을 그대로 옮겨 쓰도록 한다. 공책의 다섯줄을 모두 채우면 ‘그만!’을 외치고 멈추도록 한다. 걸린 시간과 날짜를 공책에 기록하여 향상 정도를 지속적으로 체크한다. 이렇게 하면 쓰기 자체보다 ‘기록 측정’에 주의를 두게 함으로써 즐겁게 집중력과 쓰기 능력 향상에 도움이 된다.

문장표현력을 기르려면

말은 그런대로 하는데 문장표현력이 떨어지는 경우도 많다.

이럴 땐 전체 글의 빈칸을 채워서 이야기를 만들어 가는 놀이를 해보면 좋다. 교과서나 일반 책을 이용하여 복사본을 만든 후, 중간 중간을 화이트를 활용해서 빈칸을 만든다. 그런 다음, 아이가 빈칸에 들어갈 이야기에 대해 자유롭게 채워나가도록 한다. 모두 채우면 처음부터 글을 읽으며 이야기가 되는 지 점검한다.

이야기가 잘 이어지지 않으면 아이 스스로 말을 바꿀 수 있도록 하고, 잘 되지 않을 땐 엄마가 적절한 말로 빈칸을 채우면서 반복해서 공부하도록 한다. 이 때 교과서를 활용할 경우엔 원본을 확인하는 게 좋다.

독후감을 잘 쓰려면

초등학생들의 독후감을 보면, 대개 “재밌었다”, “재미 없었다”와 같이 느낀 점을 간단히 쓰고, 줄거리만 장황하게 늘어놓은 게 많다. 깊이 생각하고 잘 쓰려는 시간적 여유가 없다보니 생각하려 하지 않고 간단히 느낀 점만 반복해서 쓰게 되는 것. 이럴 땐 이야기 주고받는 놀이를 해 보자.

이야기 주고받기는 엄마랑 아이가 같은 책을 읽은 후 번갈아 가면서 이야기의 줄거리를 이어서 말하는 방법이다. 글을 읽으며 내용을 잘 기억해야 하고 상대방이 어디까지 얘기하는지를 잘 들어야 하기 때문에 기억력과 집중력 향상에도 도움이 된다.

엄마가 먼저 “이 대목에서는 참 슬펐어. 주인공의 마음이 이해가 되는 거 같아”라며 좀 더 자세한 감정을 지목하면 아이도 따라서 “맞아요. 내가 주인공이래도 그랬을 거 같아요. 그치만 다음에는 달라지잖아요”하면서 이어나간다. 이런 다음 독후감을 쓰게 하면 아이의 표현력과 사고력은 더욱 풍부해진다.

글 / 김양자 학부모기자